Le français à portée de mains: mai 2009

jeudi 21 mai 2009

Date d'examens

8, 9 et 10 juin

3º Évaluation continue sur les unités 4 et 5

16 juin

Examen final

Récupération de l'évaluation continue

Prueba de Nivel

Bonne chance!!

Récapitulatif nº 27

Semaine du 18 au 21 mai

Écoute p. 122-123
Description et analyse des textes.
Dictée de la p. 129
Photocopie du prof sur:
- La quantité
http://www.polarfle.com/exercice/elempartitif.htm
- Les pronoms "En" et "Y"
http://www.connectigramme.com/yen.html/odyframe.htm
- La comparaison
http://www.tinglado.net/?id=comparativ
- Raconter et décrire
- L' expression du futur
http://www.bonjourchicago.com/iWeb/Les%20verbes/les%20exercices%20du%20futur%20simple.html
http://www.xtec.cat/~sgirona/fle/futur_index.htm#futur_simple
Faire les exercices!!

Faire des courses au centre ville
http://www.librosvivos.net/smtc/files/Exercises_Ma_ville_3.PDF
http://frances2008.blogspot.es/

Improvisation (Expression orale)
Révision du vocabulaire du corps humain, des vêtements, des adjectifs, de l'alimentation, prononciation.

mardi 19 mai 2009

Publicité Taboulé par Pilar, Magali et Fernando

- Qu'est-ce que c'est ça?

- C'est un nouveau plat, c'est du Taboulé, c'est délicieux!

- C'est super!

-Oh Chapeau!

-Donne-moi la recette.

- Je préfère mourir!

- Mais qu'est-ce que vous dites?

- Vous êtes folles!!

- Mais arrêtez!

Taboulé: C'est bon pour les vieux!

Publicité Bento Kronen par Almudena et Elena

- Tete, viens! Tete!

- Je ne peux pas je suis trop grosse...

- Ah ben il est où??

- Après avoir mangé de la nourriture "Light", je me sens léger...

Pour mon chien je veux le meilleur.

lundi 18 mai 2009

Publicité Bonux par Noelia, Ángel et Modesto

- Nathalie! Philippe! Venez ici!

- Qu'est-ce que tu vas nous dire maman?

-Vous pouvez m'expliquez pourquoi vous êtes sales?

- Tu ne vas pas nous croire... Nous avons vu un ours dans le jardin...

- Il n'y a pas de problème. Nous avons Bonux Ace.

Avec Bonux, tu ne sentiras pas l'ours.

mardi 12 mai 2009

Semaine du 11 au 14 mai

Révision du passé composé et de l'imparfait

Correction de la fiche "30 ans et de retour chez mes parents"

Test p. 120

Lecture de la p. 117 "Gastronomie et santé": Compréhension, opinions

Les aliments:
http://elearn.mtsac.edu/bvigano/french2/exercises/include/fillin.asp?ex=aliments

Les boissons:
http://elearn.mtsac.edu/bvigano/french2/exercises/include/fillin.asp?ex=jaimebeaucoup

Converser: Par groupe de 2, une personne pose des questions sur les coutumes de son pays, sur les habitudes alimentaires, les fréquences des repas, les types d'aliments, les plats typiques, etc, l' autre répond aux questions.

LA PUBLICITÉ

La publicité télévisée: une orientation linguistique
La Phonétique
C’est un excellent exercice auditif pour les apprenants et un motif d’explications phonétiques illustrées par la bande sonore que vous devrez déchiffrer et identifier.
Intonation et rythme
Structure morphosyntaxique
Lexique
La publicité télévisée : un déclencheur de communication
Simulation de situations de communication très proches de la réalité.
La publicité télévisée : un agent porteur de flashes socioculturels
Mise à jour continuelle de la réalité de la société de consommation : ses modes de vie, ses habitudes, ses coutumes, ses accents et permet de comprendre une culture, une civilisation.
Un spot publicitaire est un support culturel qui est capable de motiver et de provoquer des situations langagières parfois imprévisibles, inattendues.

TECHNIQUES DE TRAVAIL

1) Visionnement complet du spot : « oasis »
http://www.youtube.com/watch?v=Xf1yw77RNvA

Travail sur l’image :

Résumé de ce qui a été vu :

Reconstitution des actions :

Description des lieux :

Description physique des personnages :

Description du produit :

Travail sur la bande sonore :

Compréhension générale :

2) Suppression du produit annoncé:
http://www.youtube.com/watch?v=DR_T3AXeYqs

Jeu de devinettes :
Posez plusieurs questions au professeur pour obtenir des renseignements sur le produit :

Élaborez des hypothèses :
Je pense que…..
Je crois que……
Il semble que…..
C’est peut- être…

3) Suppression de l’image :
http://www.youtube.com/watch?v=CJMXjoQsc8k
( Ce n'est pas le spot vu en classe)

Transcription :

- Bonjour Madame
- Bonjour
- On voudrait 2 billets pour Marrakech, SVP
- Oui, pour quand ?
- Là tout de suite…
- Ah oui maintenant là on est prête à partir (rires)
- On s’envole…
- Vous avez des bagages ?
- Un seul, voilà… (Silence) On fait les courses et on revient, c’est pour ça…
- Ce soir c’est couscous
- Oui c’est couscous
- C’est pour ça…

Combien de personnages interviennent ?

Imaginez les images que l’on verra sur l’écran, où se déroule la scène ?

4) Suppression de la bande sonore: Inventez les dialogues

Bourgeois
http://www.youtube.com/watch?v=ZR8yuxTpBhM
Reconstitution du dialogue :

Teisseire Ice Tea
http://www.youtube.com/watch?v=pmBthDsf7Is
Reconstitution du dialogue :

Bento Kronen
http://www.youtube.com/watch?v=wJ0ljcVJ6Go
Reconstitution du dialogue :

Imaginez la voix off : (Mettez l’intonation correcte)

Taboulé
http://www.youtube.com/watch?v=-1oy7xvRa2g&feature=PlayList&p=776A99AA00EF8ABB&playnext=1&playnext_from=PL&index=4
Reconstitution du dialogue :

Lessive Omo
http://www.youtube.com/watch?v=QqrwT3Khmmk
Reconstitution du dialogue :

5) Spots groupés autour d’aspects communs.

Quel est le sujet commun des spots publicitaires ?

Énumérez et justifiez les éléments communs des différents spots :

Énumérez les contrastes des différents spots :

Enregistrement des dialogues en classe.

Dictée de la page 129 "La chasse au trésor"

Chanson p. 121 "Les cornichons"

mercredi 6 mai 2009

Récapitulatif nº25

Semaine du 4 au 7 mai

RÉVISION DE L'UNITÉ 4:

TANGUY un film d’Étienne Chatiliez

http://www.youtube.com/watch?v=12rwHZQqs_Q
Séquence 5,6 et 7
1) Remplir le texte suivant avec les mots de vocabulaire proposé ci-dessous :

Ne pas arriver à, supporter, être au dessus de ses forces, craquer, tenir le coup.

Je suis fatiguée, je ne…………………………. jamais …………………….C’est ….……………………….
Je n’y …………………………… pas.
Je sens que je vais ………………………, c’est insupportable.
Je ne …………………………… plus mon fils.

SOUVENEZ-VOUS DE LA NÉGATION !!: http://www.lepointdufle.net/negation.htm

Je ne parle pas anglais….No hablo inglés
Je ne parle jamais anglais……………………..
Je ne parle plus anglais………………………….

2) Dressez une liste à l’infinitif des choses que font les parents de Tanguy pour le dégoûter de rester à la maison. Utilisez aussi la forme négative et des pronoms COD et COI
Souvenez-vous !!! Dégoûter : Dar asco / Déguster : degustar
- Ne pas lui prêter la voiture.
-
-
-

3) Mettez ces phrases au discours indirect :

« Je vais tomber malade »
Elle dit qu’

« Qu’est- ce qu’on va devenir ? »
Elle demande

« Je peux prendre ta voiture papa ? »
Tanguy demande à son père

« Je n’arrive pas à dormir »
Le père dit à Tanguy

« Tu veux que je te raconte une histoire ? »
Tanguy demande à son père

4) Faites la description de la famille Guetz, description physique, description du logement, description du quartier où ils habitent.

Vous pouvez utiliser le vocabulaire suivant :

Beau, riche, élégant, âgé(e), ensoleillé, rousse, les lunettes, la poissonnerie, aimable, gentil, en avoir marre, intellectuel.

Ils ont l’air……………………

Il semble que……………….

Mais, ils veulent …………….

Ils préfèrent……………………..

5) Traduction

- Tanguy está a punto de irse a vivir con su novia.

- Lleva 28 años viviendo con sus padres.

- La madre ya no le aguanta más.

- Tanguy debería alquilarse un piso.

- Tanguy se ha criado en casa de sus padres y nunca ha vivido solo.

- Tanguy obtuvo un diploma de profesor de chino y hoy imparte clases.

DÉBAT
Que pensez-vous qu’il va se passer ?
Donnez des conseils aux parents de Tanguy et expliquez la différence de mentalité avec l’Espagne.
Réutilisez les formules suivantes :

Il faut suivi de l’infinitif, Avoir besoin de, Devoir, Il est nécessaire de